экологическая школа в дельте Днестра
экологическая школа в дельте Днестра
Русева Т.Д., Русев И.Т., Терновая Ю.В., Катомина Л.В., Попова А.В.
Фонд «Природное наследие»,Одесса
Ежегодная международная экологическая экспедиция «Днестр», с.Маяки Одесской области
Анализируя проблему экологического воспитания следует всегда помнить одну особенность: гармонизируя отношения человека с окружающей природой, мы неизбежно придем к необходимости гармонизации отношений человека в обществе, с другими людьми. По сути дела, традиционное нравственное воспитание есть не что иное, как воспитание экологическое. Ведь нравственность — чрезвычайно важная категория, отражающая весь жизненный опыт существования человечества, его взаимодействия не только с обществом, но также с живой и неживой природой. Нравственные положения, так или иначе, реализуются через систему многих институтов, и прежде всего, - через школу, в том числе и через полевые экологические школы.
В последнее время в мире интенсивно разрабатываются различные приемы и методы экологического образования школьников в аудитории. Сюда можно включить различные печатные пособия, аудио - и видеоматериалы, возможности интернета. Бесспорно, если школьники не имеют возможности взаимодействовать с природой напрямую, то и такие формы работы хороши. Но они далеко не самые результативные, хотя бы потому, что не могут заменить общения с живой природой, возможности ощутить себя ее частью. Так как же можно воспитать потребность Человека существовать в гармонии с окружающим миром? Есть только один путь — учиться у Природы, пока ее не загубили до конца. Именно общение с природой, сам процесс познания ее великих закономерностей — могут стать едва ли не самым эффективным (а может быть, и единственным!) средством воспитания высоконравственных людей. Стоит задуматься: может ли Природа научить плохому? Ответ очевиден: нет!
Умение видеть красоту родной природы, умение слушать шум дождя и пение птиц — это ли не прекрасная цель и одновременно средство воспитания высоконравственного человека? Удивляться красоте маленького бриллианта — росинки на листе травинки, ощущать ни с чем не сравнимый запах туманного днестровского утра, понять радость духовного единства близких людей — единомышленников в экологическом лагере или экспедиции - это просто здорово!
Если испытывающий жажду человек ощутит вкус кристально чистой воды из родника, то следующим шагом для него может стать потребность его очистить, оборудовать и даже украсить. Полюбив природу, поневоле научишься ее ценить, беречь, рационально использовать и возобновлять ее огромные ресурсы. Ощутив прекрасные эмоции, возвышенные чувства, неземную радость от общения с дикой природой и людьми, поневоле будешь стремиться ощутить это еще и еще раз. Действительно, у человека, посадившего дерево или расчистившего родник, побывавшего в исследовательской экспедиции на родной речке, никогда не поднимется рука на большие и малые создания Природы. По крайней мере, на это хочется надеяться и в это верить. Отлов, кольцевание и если необходимо лечение птицы с перебитым крылом или расчистка протоки, питающей любимое озерцо, школьнику может дать гораздо больше, нежели компьютерные игры. Но вот тут уже нужны знания.
Наш многолетний опыт работы с детьми показывает, что наиболее эффективен в экологическом образовании является тот метод, когда дети получают задание провести самостоятельное исследование, выполняет его, сами собирают и обрабатывают материал, оформляют работу, защищают ее, а затем представляет свои результаты на конференциях юннатских работ и малой академии наук.
Ежегодной экспедиции «Днестр», которой в 2006 г. исполнилось 20 лет, главная цель которых в первые годы была - практические дела по наведению элементарного экологического порядка в дельте, с начала 90-х годов переориентировались на экологическое образование молодежи. Стратегия нашего подхода в образовании молодежи заключалась в том, чтобы молодые люди практически, на деле знакомились с жизнью водно-болотных угодий - этих важнейших для природы и людей экологических систем.
Ежегодно за 2-3 месяца до начала экологической экспедиции мы проводим подбор детей. В число членов экспедиции, по рекомендации опытных преподавателей, входят в основном те, кто любит природу и не боится трудностей, ведь водно-болотные угодья - это … комары и вовсе не прогулка по городскому асфальту. В разные годы число участников колебалось от 50 до 100 детей.
Участниками экологических экспедиций «Днестр» за период с 1987 по 2006 гг были дети из Киева, Москвы, Минска, Одессы, Белгород-Днестровска, Овидиополя, Беляевки, Маяк, Яссок, Паланки, Штефан-Водэ, Кишинева, Тирасполя, Бендер и др.
За двадцатилетний период в работе такой экологической школы “под открытым небом” принимали участие активисты школ, университетов, институтов, журналисты, врачи, художники, представители местных властей.
Экологическое образование и экологическое просвещение мы проводили в трех направлениях: в экологическом центре «Дельта Днестра», на экологических тропах и в молодежных экологических лагерях.
Кроме научных исследований дети, в полевых условиях слушают лекции ученых и преподавателей, непосредственно принимающих участие в экообразовательных программах, либо приезжающих в эколагерь по приглашению.
Большую роль в экспедициях играет такая форма работы, как обучение на экологических тропах, где дети непосредственно знакомятся с дикой флорой и фауной.
Однако, кроме получения информации и проводимых исследований дети участвуют в различных природоохранных мероприятиях. Охранять природу надо не только великими, но и малыми свершениями. Ведь не секрет, что именно малые свершения вызывают у нас наибольшие затруднения из-за мировоззренческих установок. Вы пробовали когда-нибудь из эстетических соображений взять мешок и пройтись вдоль берега реки собирая при этом мусор? Для многих это неподобающее занятие. В глубине души мы расцениваем сбор мусора как осквернение, хотя мы с таким же успехом могли бы считать его очищением. Поэтому, если на Западе экологическое волонтерство (добровольное бесплатное участие) стало массовым и модным явлением, у нас это удел энтузиастов. Хотя именно успех «малых» дел дает наибольший вклад в экологическое воспитание.
Такие акции в экологических лагерях играют существенную воспитательную роль для подростков. Ведь именно здесь, наедине с природой, в кругу единомышленников, проверяются на прочность основные свойства личности ребят. Именно в экспедиции окончательно формируются такие качества, как дружба, честь, альтруизм, находчивость и многие другие. Только здесь, в непосредственной близости к природе, можно увидеть ее удивительную красоту и вместе с тем беззащитность перед человеком.
Особую дружбу ребята проявляют в период расчистки проток и ериков от завалов и нагромождений тростника и бревен, ила и мусора. За годы нашей работы в экологических лагерях дети принимали участие в экологической мелиорации плавней, при этом расчистив в общей сложности несколько их километров. В результате таких природоохранных акций природа становится чище, нарушенный водообмен восстанавливается, и экосистемы возрождаются. Это маленькие по объему, но великие по значимости дела современной молодежи.
В процессе выполнения программы экологического образования и проведения мероприятий по оказанию помощи природе, ребята получают в подарок прекрасные экологические экскурсии на речном судне «Каравайка».
Схожие публикации:
